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教学进度要照顾差生吗?看这个教师怎么说_国内频道_东


发布日期:2020-05-20 13:57   来源:未知   阅读:

有教师说:“班上人多,照顾不过来,不可能因为差生拉低教学进度”。网友问:认同这种说法吗?

我是认同这种说法的。理由如下:

主观上,如果时间允许,教师们愿意迁就差生的学习进度。

教师希望每个学生学好,这不一定是因为教师思想境界高。如果学生考得好,即使没有名和利,内心也是满满的成就感。令自己身心愉悦的事,谁不想?

教师主观上希望每个学生学好,这点毋庸置疑。教师在教学过程中,如果能照顾到差生,让他多学点,多考点分数,一定会乐意为之。

如果可以,我愿意把学生所学内容教三遍。

客观上,教师的教学进度要根据教学内容、教学时间来决定。

教师在某个短时间内,可以适当加快或放慢教学进度。但是,可供教师随意支配的时间是有限的。

大家都知道,每个学期有每个学期的教学任务。每个学期的教学任务落实到每节课,有一个最低完成量。如果每天的教学任务低于这个完成量,那就意味着本学期的任务完不成。把本学期的内容放到下一个学期去完成,那下个学期的学习任务或者加速度完成,加速肯定效果不好;或者完不成。

每个学期的教学任务在本学期内完成,那是最好。

所以,教学进度是快还是慢,从某种意义上来说,它由不得教师。

大多数教师的做法:执行教学大纲要求。

目前,大多数上课教师的教学都是按照大纲要求。每节课应该教学多少内容,按大纲要求执行。在一定的时间内、教学一定的内容。学生能掌握多少算多少。

不用说,在弹性时间内,教师们都会根据学生对知识的掌握情况、适当放缓教学进度。

根据教学大纲要求把握教学进度进行教学,对每个学生来说都是公平的。如果因为差生,放慢教学进度,从而完不成教学任务,不仅差生学不好,还会影响成绩好的学生的学习成绩。那是得不偿失。

难道就不管差生了吗?

差生要不要照顾,不同教师有不同做法。

成绩差的学生,我从来没放弃。除非家长特别强调叫我别管。只不过,我会根据学生的基础以及接受能力,对他们的学习要求,有“严、宽”之分。

对差生,我用“加餐法”。学校每天下午都有一个多小时的课外活动时间。我经常利用这个时间辅导差生。通常情况下,每周辅导三次,每次辅导20至30分钟。

在课堂抽问的时候,也没有落下差生。我们不能让差生觉得、他们是学习的局外人。

结束语:想要教师的教学进度完全照顾差生,这是不现实的。差生是需要照顾的,但是,我们可以用别的方法。

好了,今天的内容就与大家分享到这里。欢迎大家在评论区就相关问题发表看法。